ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с героями романа "Война и мир" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в мир великого романа Л.Н. Толстого "Война и мир". Давайте начнем с вопроса на размышление. Представьте: Что было бы, если бы главные герои романа — например, Наташа Ростова, Андрей Болконский, Пьер Безухов — выросли не в своих семьях, а поменялись местами? Как бы изменились их характеры и судьбы? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь строить гипотезы, опираясь на то, что вы уже знаете или чувствуете об этих персонажах». | Ученики слушают, размышляют. Желающие высказывают свои предположения (например: «Наташа в семье Болконских стала бы более сдержанной», «Пьер в семье Курагиных стал бы циничнее»). Формулируют вопросы к теме: «А какие семьи есть в романе?», «Как семья влияет на человека?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает обоснованную или творческую гипотезу. • Задает вопрос, связанный с темой семьи и характера. • Активно включается в обсуждение. |
Доска или экран с записанным вопросом «Что было бы, если…?». Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||