ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | ЛИШНИЕ ЛЮДИ. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение творчества А.С. Пушкина для русской литературы и культуры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман и др.), особенности философской лирики; 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: история (эпоха Пушкина, декабристы), русский язык (анализ языковых средств), искусство (иллюстрации к роману, музыка).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. [Слайд 1: мем — современный подросток лежит на диване с подписью "Онегинский вайб: хочу всё, но ничего не делаю"]. Что это за тип? Почему мы до сих пор узнаём в нём себя? Обсудите в парах 1 минуту. Затем 2-3 пары поделятся мнением».
«Верно, это "лишний человек" — сегодня мы поймём, почему Пушкин создал такой тип и как его творчество повлияло на всю нашу культуру». |
Смотрят мем, обсуждают в парах (соседи по парте), высказывают предположения (лень, непонимание цели, скука). Формулируют связь с Онегиным. | Активное участие, ассоциативное мышление (без баллов, дескрипторы: участие в обсуждении, аргумент от себя) | Слайд с мемом (презентация), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||