ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с биографией И.С. Тургенева и историей создания рассказа И.С. Тургенева «Муму» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 – определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.9.1 – писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу над одним из самых пронзительных произведений русской литературы – рассказом Ивана Сергеевича Тургенева «Муму». Но прежде чем открыть книгу, давайте обратимся к нашему собственному читательскому опыту. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «нравственный выбор человека». Это могут быть слова, имена литературных героев, ситуации из жизни или кино. Затем прикрепите стикеры к доске. (После сбора). Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Давайте вместе выберем 3 самые частотные или самые неожиданные ассоциации. Почему, как вы думаете, именно эти понятия/образы пришли нам в голову, когда мы говорим о сложном решении между добром и злом, долгом и чувством?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Прикрепляют их к доске. Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор общих ассоциаций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум одну ассоциацию. • Участвует в обсуждении выбранных ассоциаций (устно). |
Стикеры, маркеры, доска (физическая или интерактивная). ИИ-инструмент: Инструмент для создания онлайн-ментальных карт (например, MindMeister). Учитель может в реальном времени структурировать ассоциации учеников, визуализируя связи, что помогает быстро выявить общие темы и перейти к обсуждению. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||