ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение творчества Ф.Достоевского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; 10.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о значении творчества Ф.М. Достоевского. Начнем с вопроса, который волновал его героев и волнует нас. Поднимите руку, если согласны с утверждением: "Человек имеет право переступить через мораль и закон, если это делается ради великой цели или из-за крайней нужды". Теперь поднимите руку, если не согласны. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 кратких мнения с каждой стороны). Интересно. А теперь давайте посмотрим, как на этот же вопрос отвечал один из самых известных героев в мировой литературе – Родион Раскольников. Его теория и ее последствия – ключ к пониманию значения всего творчества Достоевского». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Несколько учеников кратко (1-2 предложения) аргументируют свою позицию «за» или «против» утверждения. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик формулирует краткую причину своего выбора (если выступает). |
Интерактивная доска или простой слайд с текстом вопроса для голосования. ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для анонимного онлайн-голосования и мгновенного вывода результатов в виде диаграммы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||