ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Женские образы в романе «Война и мир». Образ Наташи Ростовой в романе «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир». Наш фокус — женские образы, и центральный из них — Наташа Ростова. Давайте начнём с вопроса, который не имеет однозначного ответа. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Наташа Ростова — идеальная героиня, образец для подражания для любой девушки XIX и XXI века». (Считает голоса «за» и «против», записывает цифры на доске). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 2 минут обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего согласия или несогласия. Будьте готовы её озвучить». (Выслушивает 2-3 причины от каждой стороны, кратко фиксирует ключевые слова на доске: «естественность», «ошибки», «материнство», «изменчивость» и т.д.). «Отлично. Как мы видим, мнения разделились. Сегодня на уроке мы постараемся не просто найти «правильный» ответ, а глубоко проанализировать образ Наташи, чтобы понять, как и зачем Толстой создал именно такой характер, и как он связан с главными мыслями романа». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик принимает участие в голосовании. • В паре формулирует причину согласия/несогласия, связанную с чертами характера или поступками героини. • Активно слушает мнения одноклассников. |
Доска, маркер. Цифровая доска или проектор для фиксации результатов голосования (можно использовать Mentimeter или простой счётчик). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||