ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Я решил испытать судьбу» («Фаталист») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем разговор о романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Послушайте загадку и попробуйте определить, о какой повести и каком ключевом понятии пойдет речь.» Зачитывает загадку: «Он не Бог, но все решает заранее. Он не человек, но его решения человек пытается оспорить. Одни верят в него слепо, другие бросают ему вызов. О чем или о ком идет речь?» «Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Пауза 1-2 мин). Итак, какие у вас есть предположения?» Выслушивает 2-3 ответа. «Спасибо. Действительно, речь о судьбе, роке, предопределении – о фатализме. А повесть, в которой эта проблема поставлена особенно остро, – «Фаталист». Запишите тему урока: «Я решил испытать судьбу» («Фаталист»). Как вы думаете, почему именно эта фраза вынесена в заголовок?» Коротко фиксирует ответы на доске. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Высказывают предположения (судьба, фатум, рок, предопределение). Записывают тему урока. Отвечают на вопрос учителя, связывая фразу с действиями Печорина. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятиями судьбы, фатализма, рока. • Ученик аргументирует свой выбор ключевой фразы темы, ссылаясь на характер героя. |
Тетради, ручки. Доска/флипчарт. Проектор (опционально для вывода загадки). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок о фатализме для дифференциации (более простые или сложные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||