ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экранизация пьесы "Бесприданница" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос "Угадай героя") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с пьесой А.Н. Островского 'Бесприданница'. Но говорить будем не только о тексте. Включаем скорость мышления! У вас ровно 3 минуты. Я буду зачитывать цитаты из пьесы или описания поступков, а вы в парах должны быстро записать имя персонажа, о котором идет речь. Готовы? Начали! 1. 'Вещь... да, вещь! Они правы, я вещь, а не человек.' 2. Этот персонаж считает, что 'у всякого продукта есть цена' и 'диких миллионеров нет'. 3. 'У меня ничего заветного нет; найду выгоду, так все продам'. 4. 'Я не виноват, я перед вами не виноват...' Время вышло! Давайте сверим ответы: 1 – Лариса, 2 – Кнуров, 3 – Вожеватов, 4 – Карандышев. Молодцы! Как вы думаете, почему мы начали с этого? Верно, чтобы освежить в памяти характеры. А теперь вопрос: если бы вы снимали кино по этой пьесе, как бы вы показали этих героев? На этом мы и сосредоточимся." | Слушают инструкцию. Работают в парах, совместно обсуждают и записывают имена персонажей на листочках. Участвуют в проверке, корректируют ответы. Отвечают на вопрос учителя, выдвигают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в работу в паре. • Ученик правильно идентифицировал не менее 3-х персонажей из 4-х. • Ученик высказал предположение о визуализации образа. |
Таймер (онлайн или на доске), карточки с цитатами (можно на экране), листы для ответов, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||