ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман –эпопея «Война и мир». Жанровая специфика романа-эпопеи. Знакомство с героями романа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.1 понимать термины: синкретический жанр, золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, полифония, литературный двойник, фабула 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в одно из величайших произведений мировой литературы. Но сначала – реальная ситуация. Представьте: молодой режиссёр получает огромный грант на экранизацию масштабного исторического романа. В книге – сотни персонажей, события охватывают 15 лет, переплетаются личные драмы и судьбы целых народов. Главный вопрос продюсеров: «Как уместить это в один фильм? Это вообще возможно?» Как вы думаете, какой главный совет должен дать режиссёру литературный консультант, чтобы зритель понял замысел автора? Запишите свой односложный прогноз (например: «снять сериал», «выбрать одного героя», «показать только войну»). Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Часто звучит мысль: нужно понять уникальный жанр произведения. Сегодня мы и займёмся этим, изучая роман-эпопею «Война и мир» и её героев». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Обсуждают в парах (1 мин), аргументируя выбор. Озвучивают краткие варианты ответов. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с форматом или содержанием экранизации. • Ученик участвует в парном обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
Стикеры, доска или экран для фиксации прогнозов. Пример кейса в презентации.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса на лету, если ответы учеников будут однотипными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||