ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Печорин как герой в повести «Фаталист» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (сторителлинг с намеренной ошибкой/триггером) |
Сценарий учителя (полные реплики): Учитель: «Представьте себе краткую сцену: Печорин, возвращаясь с дуэли, бросает офицеру вызов, спасает дамочку и произносит речь о безграничной любви к родине. Он требует, чтобы его провозгласили героем и наградили медалью. Затем все хором говорят: "Какой благородный человек!"» (замедленно) «Кто заметил неточность в рассказанной мною сцене? Назовите одно точное и одно ошибочное утверждение.» Подсказки: «Подумайте о характере Печорина и о содержании повести "Фаталист".» Если молчат 10–1____________________ с: «Вспомните, как Печорин относится к подвигам и словам о родине — согласны ли вы с моим описанием?» После ответа: «Запомните вашу мысль — мы вернёмся к ней в конце занятия.» |
- Активно слушают рассказ. - Наблюдают, обдумывают и называют неточность (например: «Печорин не просил медали», «Он не спасал дамочек из романтического порыва»). - Предлагают варианты: «Печорин циничен», «он не патриот-герой в обычном смысле». - Ученики 1–6 поочерёдно отвечают (кратко). |
Дескрипторы выявления неточности: - Отлично (3): указывает на ключевую ошибку и аргументирует ссылкой на текст (строка/сцена). - Хорошо (2): называет ошибку, даёт общее объяснение характера Печорина. - Неудовлетворительно (1): не нашёл или назвал неверную деталь без объяснения. |
- Текст повести (рассказ/фрагмент) в распечатке для учителя. - Раздатка с коротким фрагментом «Фаталиста» (1 страница). - ИИ-инструменты (рекомендации): ChatGPT — для быстрого поиска точной цитаты и подготовки подсказок; Google Картинки / Midjourney — для создания иллюстрации сцены с намеренной ошибкой (визуальный триггер). - Оборудование: проектор/экран, доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–2___________________… · Разноуровневые задания (внутри "Середина") · Конец урока (____________________–10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||