ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мысль семейная в русской литературе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых глубоких и вечных тем. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: МЫСЛЬ + силуэт дома с родителями и детьми + раскрытая книга). Ваша задача – за 2 минуты в парах расшифровать его и записать свою версию на стикерах. Какая ключевая мысль зашифрована? После обсуждения в парах мы выслушаем ваши гипотезы и зафиксируем их на доске». | Работают в парах (25 учеников = 12 пар, один ученик в тройке), обсуждают ребус, формулируют и записывают гипотезу на стикере (например: «Мысль о семье в литературе», «Семейные ценности в книгах»). Представители пар озвучивают версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает гипотезу, связанную с изображенными символами. • Записывает или озвучивает версию. |
• Интерактивная доска/экран с изображением ребуса. • Стикеры, маркеры. • ИИ-сервис для создания ребусов (например, Rebuses или Canva с ИИ-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||