КСП «Архитектоника пьесы „Старший сын“ А.Вампилова» по русской литературе, 10 класс

1. Анализировать композиционные элементы пьесы (завязка, кульминация, развязка) и определять их роль в раскрытии идеи «ложь во спасение» и темы семейных ценностей.
2. Характеризовать образы Сарафанова и Бусыгина через их поступки и речь, используя не менее 2-х средств выразительности (ирония, метафора, сравнение).
3. Оценивать поступки героев с позиции справедливости и ответственности, аргументируя свою позицию примерами из текста.

Учитель: «Ребята, представьте ситуацию: молодой человек, чтобы не обидеть пожилую женщину, представляется её внуком, которого давно не было. Женщина счастлива, но позже правда выясняется, и это приводит к конфликту. Вопрос: можно ли считать такое поведение ответственным? Где граница между доброй ложью и предательством? Как бы вы поступили? Запишите свой прогноз в тетради: чем, по-вашему, закончится эта история?»

Пауза 1-2 минуты, затем учитель выслушивает 2-3 мнения.

Учитель: «Этот кейс напрямую связан с пьесой «Старший сын». Сегодня мы узнаем, к чему привела "ложь во спасение" героев Вампилова и как архитектоника пьесы помогает понять идею ответственности и справедливости.»

• Слушают, осмысливают ситуацию.
• Записывают прогноз (1-2 предложения).
• Высказывают своё мнение (фронтально).
• Фиксируют тему урока.