ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по профессионально-трудовому обучению в 8 класс
| Раздел | Материаловедение. Инструменты и оборудование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила безопасной работы в швейной мастерской и на швейном производстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 организовывать своё рабочее место в учебной мастерской; 8.1.5.2 подготавливать швейную машину к работе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю о начинающей швее Алине. Она очень спешила сшить фартук на заказ. Прибежав в мастерскую, Алина сразу села за первую свободную швейную машину. На столе рядом лежали ножницы, линейка, куски ткани и коробка с булавками – всё вперемешку. Она быстро воткнула новую иглу, намотала шпульку, заправила верхнюю нить и начала шить. Но через пару минут нить стала рваться, строчка петляла, а сама Алина чуть не укололась о булавку, которая случайно оказалась под тканью. Как вы думаете, что пошло не так? Какие ошибки в организации работы и подготовке оборудования совершила Алина?" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных коротких историй с разными сценариями нарушений ТБ для индивидуального обсуждения с каждым учеником. |
Слушают историю. Анализируют ситуацию. Высказывают предположения об ошибках (не организовано рабочее место, инструменты разбросаны, возможно, неправильно заправлена нить, не проверена исправность машины, нарушены правила безопасности – острые инструменты не на месте). | Для ученика с трудностями концентрации: история сопровождается серией из 3-4 простых картинок (стикеров), иллюстрирующих ключевые ошибки (хаос на столе, неправильная заправка нити, укол булавкой). Учитель задаёт наводящие вопросы по картинкам. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Называет 1-2 возможные ошибки в организации рабочего места или подготовке машины. • Делает вывод о важности порядка и правил. |
• Проектор/экран для показа тезисов истории (опционально). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). • Набор стикеров-иллюстраций для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||