ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 5 класс
| Раздел | Познание мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ПДД №8 Езда на велосипеде. Уроки безопасности (10 минут) № 25-УРОК «Социальные сети: основные правила безопасности» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся знания правил безопасного передвижения на велосипеде, понимание дорожных знаков и развитие ответственности за своё поведение на дороге. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности, но начнем с загадки. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?" (Показывает ребус: изображение велосипеда + облако с сообщениями + знак "СТОП"). "Давайте выслушаем ваши версии. Что может объединять эти три картинки?" (Фиксирует гипотезы на доске). "Молодцы! Действительно, тема нашего урока — безопасность на велосипеде и в социальных сетях. Как вы думаете, что общего между ездой на велосипеде по дороге и общением в интернете? (Ждет ответов). Правильно, и там, и там есть свои правила, знаки (символы) и огромная ответственность за свои действия." |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: "Правила для велосипедистов в интернете", "Безопасность в сети и на дороге"). Обсуждают связь между картинками. Формулируют предполагаемую тему урока. | Ребус представлен в виде крупных, контрастных картинок. Учитель проговаривает каждое изображение. Для невербальных детей подготовлены карточки с вариантами ответов ("дорога", "интернет", "правила", "опасность"), которые можно показать. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся выдвигает предположение по ребусу. 2. Учащийся участвует в обсуждении связи между понятиями. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Карточки-подсказки для ООП. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebus Generator) или создания визуальных аналогий (Canva с AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||