ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 5 класс
| Раздел | Познание мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профилактическое мероприятие в рамках класса «Береги общественное имущество!» Уроки безопасности № 29 «Привычки, сохраняющие здоровье» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся бережное отношение к школьному и общественному имуществу, понимание личной ответственности за сохранность окружающей среды и уважение к труду других людей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о привычках. Но не о любых, а о тех, которые напрямую связаны с нашим здоровьем и безопасностью. Давайте начнем с вопроса. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Сломанный стул в классе – это проблема только для того, кто его сломал». (Учитель подсчитывает голоса «за» и «против»). «Интересно, мнения разделились. А теперь, те, кто поднял руку (согласен), объясните, пожалуйста, почему вы так думаете? А те, кто не поднял, – ваши аргументы?» (Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны). «Спасибо! Вы затронули очень важные моменты: безопасность, деньги на ремонт, чужой труд. Это и есть ключ к теме нашего урока. Мы будем говорить о том, как наши повседневные привычки в обращении с тем, что нас окружает в школе, могут сохранять или, наоборот, нарушать наше здоровье и безопасность. Тема: «Привычки, сохраняющие здоровье» в рамках нашего классного мероприятия «Береги общественное имущество!». |
Учащиеся голосуют, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируют позицию. Слушают одноклассников. Формулируют предварительное понимание темы. | Для учащихся с трудностями концентрации или речевыми особенностями: учитель может подойти лично, задать вопрос упрощенно («Это проблема для одного или для всех?»), использовать карточки с вариантами ответов «ДА»/«НЕТ» для голосования. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку аргументировать свою позицию (устно или с помощью карточки). • Активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы. Карточки «ДА»/«НЕТ» (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||