ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Коммунальное государственное учреждение "Общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза, Халық Қаһарманы С. Нурмагамбетова, села Енбек отдела образования по Аккольскому району управления образования Акмолинской области"
Краткосрочный план по познанию мира во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | как природа влияет на жизнь человека? Значение природных условий для жизни человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.2.1. Анализировать положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня утром я прочитала новость для фермеров нашего района. В ней сказано: "Завтра ожидается сильная жара, выше +35°C, без осадков и с сухим ветром". Давайте представим, что ваши родители работают на полях. Как вы думаете, что хорошего и что плохого может принести такая погода? Как она повлияет на их работу? Обсудите в парах одну минуту».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы уже начали анализировать влияние погоды. Сегодня мы будем учиться это делать системно и узнаем, как природа влияет на нашу жизнь в целом». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах, высказывают предположения: «Хорошо: быстрее созреют культуры, можно сушить сено. Плохо: растения могут засохнуть, людям будет тяжело работать, возможен пожар». | Для детей с трудностями концентрации и речевыми нарушениями: учитель показывает картинки (солнце, засохшее поле, человек в панаме) и задает наводящие вопросы: «Жарко – это приятно? А работать в поле жарко легко?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о влиянии погоды на деятельность человека. |
• Проектор/экран или доска для записи темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации разных вариантов новостных кейсов, адаптированных под регион. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||