ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как погода влияет на человека? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.2.1 анализировать положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Погодный алфавит») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о чем-то, что влияет на нас каждый день. А о чем именно, вы догадаетесь, сыграв в игру. У вас есть 2 минуты! Задача: вспомнить как можно больше слов, связанных с погодой, на каждую букву алфавита. Например, на "С" — солнце, снег. Начинаем с буквы "Д". Время пошло!» (Учитель засекает время на телефоне или часах). Через 2 минуты: «Стоп! Давайте проверим. Кто какое слово записал на букву "Д"?» (Выслушивает ответы: дождь, духота, день). «Молодцы! А на букву "В"?» (Ветер, вьюга). «Отлично! Как вы думаете, о чем же пойдет речь на уроке? Правильно, о погоде! И сегодня мы узнаем, как она влияет на нас, людей. Тема нашего урока: «Как погода влияет на человека?». |
Индивидуально записывают на листочках слова, связанные с погодой, на предложенные буквы. Активно предлагают свои варианты при обсуждении. Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (телефон или песочные часы), листы бумаги, ручки, картинки с разными погодными явлениями (солнце, дождь, снег, ветер) для визуальной поддержки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||