ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 6 классе
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон – регулятор отношений. Исследовательский вопрос: Как закон помогает людям договариваться? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.2 анализировать роль закона в жизни школы и общества на конкретных примерах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map») |
Добрый день, ребята! Рад вас видеть. Сегодня мы начинаем новый раздел «Я и закон».
Давайте подумаем: что такое закон? Я предлагаю каждому из вас за 1 минуту на листочке записать все ассоциации, которые у вас возникают со словом «закон».
Это могут быть отдельные слова, фразы, примеры. Работаем индивидуально, быстро, записываем всё, что приходит в голову.
(Через 1 минуту) Теперь подчеркните три самых важных, на ваш взгляд, слова или фразы. Давайте обсудим. (Выслушивает 5-6 учеников). Отлично! Мы выделили три ключевые идеи: «правила», «справедливость», «порядок». Именно об этом мы сегодня и поговорим. |
Записывают ассоциации к слову «закон» на стикерах или в тетради. Подчёркивают 3 главных. Несколько учащихся озвучивают свои варианты, объясняют выбор. Взаимодействуют с учителем, задают уточняющие вопросы. | Визуальная поддержка: на доске записаны слова-подсказки («правила», «школа», «порядок», «государство»). Ученик с ООП может использовать карточку с этими словами. | Дескрипторы (без баллов):
|
Листы бумаги или стикеры, маркеры, доска, презентация (слайд с темой). ИИ-инструмент: ChatGPT не используются на этом этапе (альт. — интерактивная доска Miro). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||