ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 6 классе
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Я часть общества Исследовательский вопрос: Как мои действия как члена общества влияют на его развитие? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 объяснять понятие «общество» и приводить примеры своего влияния на жизнь класса, семьи, двора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Давайте начнём наш урок с необычного вопроса. Представьте себе, что каждый человек на Земле жил бы абсолютно один, сам по себе, без общения с другими людьми. Ни семьи, ни друзей, ни одноклассников. Никто никому ничего не делает: не помогает, не мешает, не разговаривает. Что было бы, если бы все люди стали жить изолированно? Подумайте 30 секунд. Теперь давайте послушаем ваши идеи. Начнём с первого варианта, который придёт вам в голову. Я не оцениваю ответы — мне важно ваше мнение». Учитель выслушивает варианты (5-6 человек), комментирует: «Интересная мысль», «А что бы ты тогда делал?», «Это важное наблюдение». Учитель: «Спасибо, вы привели много идей. Итак, мы поняли, что без общества жизнь человека невозможна или очень сложна. Сегодня мы и поговорим о том, что такое общество и как наши поступки влияют на него. Запишите тему урока: "Я часть общества". Исследовательский вопрос: "Как мои действия как члена общества влияют на его развитие?"» |
Ученики слушают, думают, отвечают на вопрос, предлагают свои варианты (например: «некому будет помогать», «не будет школ», «люди будут говорить только с собой»). Один ученик записывает тему на доске, остальные в тетради. | Для учеников с ООП вопрос демонстрируется на слайде с иллюстрацией (изолированный человек на острове). Если требуется, педагог дополнительно объясняет смысл вопроса, даёт время на обдумывание (1 мин). | Дескрипторы (без баллов): • Высказывает своё предположение; • Аргументирует его (хотя бы простое пояснение); • Слушает других не перебивая. |
Презентация со слайдом «Изолированный человек» (иллюстрация), доска, мел/маркеры, тетради, ИИ-инструмент (искусственный интеллект): ChatGPT (для генерации дополнительных вопросов, если класс быстро ответил), Google Slides. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||