ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 6 классе
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моя роль в жизни школы. Исследовательский вопрос: Какова моя роль в жизни класса и школы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.6 Описывать свою роль в классе и школе (ученик, активист, помощник) и способы ее реализации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Очень рад всех видеть. Сегодня на уроке мы поговорим о том, какую роль каждый из нас играет в жизни школы. Начнём с загадки: "В школе я не просто зритель, я – участник и хранитель. Помогаю, узнаю, нашу школу берегу. Кто я? О чём это стихотворение?"» Учитель слушает ответы учеников и записывает на доске ключевые слова: «ученик», «активист», «помощник». Задаёт вопрос: «Как вы понимаете эти слова? Какие роли может выполнять человек в школе?» Фиксация гипотез: «Сейчас вы высказали предположения. В конце урока мы проверим, насколько они точны и дополним их новыми знаниями». |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы учителя, называют варианты ролей (ученик, активист, помощник). Свои ответы озвучивают вслух, обсуждают в парах. | Для детей с ООП загадка дополнительно демонстрируется на слайде с иллюстрациями (картинки ученика, помогающего учителю, участвующего в мероприятии). Предоставляется визуальная опора для ответа (слова-подсказки). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с загадкой и иллюстрациями, доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированная загадка и стихотворение), Midjourney (иллюстрации к загадке). |
| Критерий оценивания | Дескрипторы (по пунктам) | Балл |
|---|---|---|
| Задание №4 (грамотность чтения) Демонстрирует понимание текста, определяет роли. |
|
3 + 2 + 1 = 6 баллов |
| Задание №5 (мини-эссе) Описывает свою роль и связывает её с патриотизмом. |
|
1 + 2 + 1 = 4 балла |
| Всего: | 10 баллов | |
Готовые задания
(Все задания соответствуют рабочему листу и выдаются ученикам для выполнения на уроке)
Задание 1. Работа с текстом (грамотность чтения)
Прочитайте текст и выполните задания.
Мои роли в школе
Я учусь в шестом классе. У каждого ученика в школе есть несколько важных ролей. Прежде всего, я ученик – я внимательно слушаю учителя, выполняю домашние задания и стараюсь получать хорошие оценки. Но школа – это не только уроки. Я также активист: участвую в школьных концертах, помогаю организовывать спортивные соревнования, рисую стенгазеты. А ещё я помощник – помогаю одноклассникам, если им что-то непонятно, помогаю учителю раздавать тетради, дежурю в классе и поддерживаю порядок. Мои роли делают школу лучше и интереснее. Я люблю свою школу и свою страну – Республику Казахстан.
Заполните таблицу.
| Роль | Пример из текста | Мой личный пример (напиши свой) |
|---|---|---|
| Ученик | ||
| Активист | ||
| Помощник |
Задание 2. Разноуровневые задания (выбери один уровень)
Базовый уровень: Напиши, какие полезные дела ты уже делаешь в классе и школе. Подчеркни роль, которую ты выполняешь (ученик, активист, помощник). Например: «Я помогаю учителю открыть окно – я помощник».
Основной уровень: Напиши сочинение-рассуждение (4-5 предложений) на тему «Моя роль в классе». Используй план:
- Какую роль я выполняю чаще всего?
- Что я делаю в этой роли?
- Как моя помощь влияет на одноклассников и школу?
Продвинутый уровень: Представь, что тебя выбрали президентом школы. Напиши, какие изменения ты бы внёс в жизнь школы и как ты мотивировал бы других ребят становиться активными (5-6 предложений).
Задание 3. Ценность: Независимость и патриотизм
Соедини линией государственный символ Республики Казахстан и его название.
| Флаг | Герб | Гимн |
(На рабочем листе представлены изображения флага, герба и текст о гимне; ученики соединяют картинки с названиями. Здесь для экономии места приведены названия, в реальном листе – картинки).
Обсуди в паре, как твоя роль в школе помогает Казахстану становиться лучше. Запиши свой вывод (одно предложение).
Например: «Когда я хорошо учусь, я становлюсь образованным гражданином и помогаю своей стране быть сильной».
Задание 4. Проверочная работа по тексту (грамотность чтения)
Ответь на вопросы. Ответы должны быть полными.
- Какие три роли названы в тексте «Мои роли в школе»?
- Что делает ученик в роли «помощника»? Приведи два примера из текста.
- Какое качество помогает ученику быть активистом?
- Восстанови последовательность событий текста (расставь цифры 1, 2, 3):
- [] Я помогаю учителю раздавать тетради.
- [] Я участвую в школьных концертах.
- [] Я стараюсь получать хорошие оценки.
- Как ты понимаешь значение слова «активист»? Напиши своими словами.
Задание 5. Мини-эссе
Напиши короткое эссе (3-4 предложения) на тему: «Какова моя роль в жизни класса и школы?» В эссе обязательно ответь на вопросы:
- Какую роль я выполняю в классе или школе?
- Приведи два конкретных примера своих дел.
- Как моя роль помогает школе и Родине?
Домашнее задание (на выбор)
Вариант 1: Приведи 3 жизненных примера, как ты можешь реализовать роль помощника в школе (например, помочь однокласснику, учителю, украсить класс). Запиши в тетрадь.
Вариант 2: Напиши мини-конспект в 5 предложениях о том, как ученику стать активистом в школе.
Чек-лист контроля качества урока
- (1) Начало урока, изучение нового материала, рефлексия: только дескрипторы, без баллов.
- (2) Каждое оцениваемое задание имеет баллы.
- (3) Сумма баллов оцениваемых заданий = 10.
- (4) Есть отдельная таблица «Критерии оценивания за урок (10 баллов)» только для оцениваемых заданий.