ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 11 класс
| Раздел | Публичное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | юридическая ответственность за коррупционные правонарушения (уголовная, административная, дисциплинарная) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с видами юридической ответственности за коррупционные правонарушения (уголовной, административной и дисциплинарной), раскрыть их содержание, основания применения и последствия; сформировать умение анализировать конкретные ситуации, определять вид ответственности и понимать значение мер правового воздействия для предупреждения коррупции. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы поговорим о важной и, к сожалению, актуальной теме – борьбе с коррупцией. Но начнем с небольшой истории. Представь: государственный служащий Иван Петрович, чтобы ускорить выдачу разрешения на строительство для своего знакомого бизнесмена, принимает от него в подарок дорогой чайный сервиз. Разрешение выдается в ускоренном порядке. Через некоторое время этот факт становится известен. Иван Петрович был привлечен к ответственности: его уволили с работы, обязали вернуть стоимость подарка и назначили ему 200 часов обязательных работ. Всё ли в этой истории верно с точки зрения закона? Есть ли здесь неточность? Подумай минуту».
После паузы: «Итак, как ты думаешь? Правильно ли определены меры ответственности? Все ли виды ответственности здесь присутствуют или что-то перепутано?» |
Ученик слушает историю, анализирует её. Формулирует предположение о возможной неточности (например, что обязательные работы – это уголовное наказание, а увольнение – дисциплинарное, и они редко применяются вместе в одной истории так упрощенно, или что административная ответственность не указана). Отвечает на вопрос учителя. | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью и первичными умозаключениями ученика. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о наличии/отсутствии неточности в правовой оценке ситуации. |
Доска или экран для фиксации ключевого вопроса. ИИ-сервис (например, ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных коротких кейсов с "ошибкой" для индивидуальной работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||