ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам правоведения в 11 классе
| Раздел | нормы трудового права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уголовное преследование как институт уголовно-процессуального права |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 - объяснять условия осуществления уголовного преследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одном из ключевых механизмов уголовного процесса. Представьте ситуацию: в отношении человека выдвинуто обвинение в совершении преступления. С этого момента государство начинает против него особую деятельность. Как вы думаете, всегда ли эта деятельность оправдана и справедлива? Давайте проведем мини-голосование. Вопрос: «Согласны ли вы с утверждением: "Уголовное преследование всегда направлено на восстановление справедливости"?» Поднимите руку, если согласны. А теперь — кто не согласен. Спасибо. Давайте выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. (Выслушивает ответы 2-3 учеников). Интересные точки зрения. Действительно, этот процесс сложный и должен быть строго регламентирован законом, чтобы, с одной стороны, не оставить преступление безнаказанным, а с другой — не нарушить права невиновного. Именно об этом — об условиях, при которых это возможно, — мы и поговорим на уроке. Тема: «Уголовное преследование как институт уголовно-процессуального права».» | Ученики слушают, участвуют в голосовании, высказывают свое мнение и аргументы (например: «Согласен, потому что цель — наказать виновного»; «Не согласен, потому что иногда преследуют невиновных, и это несправедливо»). Формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик формулирует простой аргумент «за» или «против», исходя из жизненного опыта или общих представлений. • Ученик фиксирует тему урока. |
Доска или экран для записи темы. Инструменты для быстрого голосования (Mentimeter, встроенный опрос в Zoom/Teams или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||