ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 11 класс
| Раздел | Частное право/ Институты семейного права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формы защиты прав и интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.2 - определять формы защиты прав и интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о самой уязвимой, но самой важной для будущего части нашего общества — о детях, которые по разным причинам остались без родительской заботы. Посмотрите на эту ситуацию. В городе Н. 14-летняя Айгуль осталась без попечения родителей после трагического случая. Ее тетя, проживающая в другом городе, хочет взять ее к себе, но у нее небольшая зарплата и своя семья. Органы опеки предлагают поместить Айгуль в детский дом для получения полного гособеспечения. Как вы думаете, какой исход будет наилучшим для Айгуль с точки зрения закона и ее интересов? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты».
После выполнения: «Давайте озвучим несколько прогнозов. Пока мы не знаем точного ответа, но к концу урока вы сможете его обосновать, зная все формы защиты прав таких детей». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикерах. Несколько учеников зачитывают свои варианты (например: «Лучше отдать тете, но с помощью государства», «Нужно оставить в детском доме, там гарантированы учеба и еда»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с ситуацией. • Прогноз содержит хотя бы одно предположение о действиях органов власти или семьи. |
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: Генератор реалистичных кейсов (например, ChatGPT) для создания основы ситуации, близкой к реалиям РК. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||