ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 11 класс
| Раздел | Публичное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уголовные правонарушения против собственности. Уголовные правонарушения в сфере экономической деятельности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с видами уголовных правонарушений против собственности и в сфере экономической деятельности, раскрыть их признаки, общественную опасность и правовые последствия; сформировать умение анализировать конкретные случаи, определять меры уголовной ответственности и понимать значение защиты собственности и экономических интересов государства и граждан. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать уголовное право и переходим к очень важной и практической теме. Я предлагаю начать с мозгового штурма. У тебя есть 1 минута. Возьми лист и ручку. В центре листа напиши: «Преступления против собственности и экономики». Теперь вокруг этого центра запиши все слова, понятия, ассоциации, которые приходят тебе в голову, когда ты слышишь эту фразу. Это могут быть конкретные действия, последствия, чувства, примеры из жизни или новостей. Не фильтруй мысли, пиши все, что приходит. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично. Теперь посмотри на свою карту мыслей и выбери 3 самых ярких или интересных для тебя ассоциации. Мы их сейчас обсудим. Например, ты можешь выбрать: 'кража телефона', 'налоговые махинации' и 'чувство незащищенности'. Готов? Назови свои три выбора и кратко объясни, почему именно они". ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания интерактивной mind-map. Ученик может делать это в цифровом формате, что позволит позже вернуться к карте и дополнить ее. ИИ-ассистент (ChatGPT) может помочь сгенерировать дополнительные ассоциации или категории, если у ученика возникнут затруднения. |
Ученик за 1 минуту создает mind-map (интеллект-карту) на листе бумаги или в цифровом сервисе, записывая все ассоциации. Затем выбирает 3 ключевые и объясняет свой выбор учителю. | Формирующее оценивание. Дескрипторы: 1. Ученик создал карту мыслей, содержащую не менее 5 ассоциаций. 2. Выбранные 3 ассоциации логично связаны с темой. 3. Ученик дал краткое обоснование выбора (например, "это часто встречается", "это вызывает страх", "это сложно раскрыть"). |
Бумага, ручка. Или компьютер/планшет с доступом в интернет, онлайн-доска (Miro, Jamboard), ИИ-чат (ChatGPT) как помощник для идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||