ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам и праву в 11 класс
| Раздел | Публичное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие и признаки коррупционных правонарушений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание сущности коррупции, её основных форм, признаков коррупционных правонарушений и правовых механизмов противодействия им. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем разговор на очень важную и, к сожалению, актуальную тему. Давай начнем с вопроса «что было бы, если…». Представь, что в нашем обществе полностью исчезла коррупция. Все чиновники, врачи, учителя, полицейские принимают решения только по закону и справедливости. Что изменилось бы в жизни обычного человека, например, твоего сверстника? Какие сферы жизни затронули бы эти изменения в первую очередь? Запиши 2-3 возможных варианта».
После того как ученик выскажется: «Спасибо. Ты затронул важные моменты: доступность услуг, справедливость, доверие. Это и есть те ценности, которые разрушает коррупция. Сегодня мы разберемся, что же это такое с юридической точки зрения, научимся видеть её признаки и обсудим, как закон защищает общество от этого явления». |
Ученик слушает вопрос, размышляет и предлагает 2-3 варианта ответа (например: «ускорилось бы получение документов», «поступление в вузы стало бы справедливым», «доверие к власти выросло»). | Формирующее оценивание. Дескриптор: ученик предлагает не менее двух логичных предположений о последствиях отсутствия коррупции для общества. | Доска или лист бумаги для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации дополнительных гипотетических сценариев «мира без коррупции», чтобы расширить кругозор ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||