Перейти к содержанию
КСП

КСП «Понятие, система, принципы и источники земельного права. Право собственности на землю» по основам права, 11 класс

Краткосрочный план урока по основам права для 11 класса по теме «Понятие, система, принципы и источники земельного права. Право собственности на землю». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Основы права
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по основам права в 11 класс

Раздел Публичное право
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Понятие, система, принципы и источники земельного права. Право собственности на землю
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Познакомить учеников с основными понятиями, системой, принципами и источниками земельного права, а также с правом собственности на землю. Рассмотреть правовые нормы, регулирующие использование земельных ресурсов, и определить значение права собственности на землю для граждан и юридических лиц.
Цель урока
  • Дать определение понятиям «земельное право», «право собственности на землю», перечислить и охарактеризовать основные принципы и источники земельного права.
  • Проанализировать структуру системы земельного права и виды прав на землю, выделив особенности права собственности.
  • Применить полученные знания для решения практической кейс-задачи, аргументируя свою позицию с опорой на правовые нормы и принципы.
Ценность для интеграции Закон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Формы оценивания Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (Сторитейлинг)

Учитель начинает рассказ: «Представь, что твой друг Иван унаследовал от дедушки участок земли в сельской местности. Он был очень рад и сразу решил построить там небольшой завод по переработке отходов, чтобы помочь экологии и заработать. Он сказал: “Земля моя, что хочу, то и делаю! Главное — это мое право собственности, оно защищено Конституцией, и никакие другие законы мне не указ”. Скажи, все ли в его рассуждениях верно с точки зрения права? Где здесь может быть “юридическая ловушка”?»

После ответа ученика: «Именно эту “ловушку” мы и будем сегодня исследовать. Мы узнаем, что право собственности на землю — это не абсолютная свобода, а целый комплекс правил, принципов и ограничений, установленных земельным правом. Давай вместе разберемся, что такое земельное право, из чего оно состоит и как оно регулирует использование такого ценного ресурса, как земля».

Ученик слушает историю, анализирует ее на предмет неточностей. Формулирует предположение, что право собственности на землю имеет ограничения, и что для строительства завода нужно учитывать не только Конституцию, но и другие законы (земельные, экологические, градостроительные). Формирующее оценивание. Дескриптор: ученик выявляет ключевую проблему в рассказе — незнание или игнорирование специального законодательства (земельного, экологического), ограничивающего право собственности. Доска или экран для записи ключевого вопроса.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.