ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 11 класс
| Раздел | Основы процессуального права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие и основы деятельности суда присяжных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 - определять правовые основы деятельности суда присяжных заседателей в РК |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интерактивный опрос-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучение одной из самых демократических и обсуждаемых институций правосудия. Прежде чем объявить тему, предлагаю вам быстрый челлендж. У вас есть 2 минуты. На листочках, которые лежат перед вами, индивидуально ответьте на вопрос: «Если бы вас пригласили участвовать в суде в качестве непрофессионального судьи, что бы вы хотели знать в первую очередь о своих правах и обязанностях?» Запишите 2-3 пункта. Время пошло!» (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После сигнала: «Пожалуйста, обменяйтесь листочками с соседом по парте. Сейчас 1 минута, чтобы сравнить ваши ответы и выделить один самый частый или самый неожиданный вопрос. Готовы? Начали!» | Ученики индивидуально записывают свои вопросы. Затем в парах обсуждают и выбирают один общий или самый интересный вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал 1-3 вопроса, связанных с участием в суде. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик готов озвучить результат обсуждения. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), чистые листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||