ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 11 класс
| Раздел | Раздел 3A Частное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алиментные обязательства членов семьи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.4 - определять круг субъектов алиментных отношений и основания возникновения алиментных отношений на примере правовой ситуации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и, порой, непростую тему. Прежде чем открыть учебники, я задам вам один вопрос. Представьте ситуацию: взрослый, трудоспособный сын не хочет помогать своей престарелой, нуждающейся матери. Он говорит: «Я ей ничего не должен, я сам зарабатываю на свою жизнь». Как вы считаете, прав ли он с точки зрения закона?" "Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что он ПРАВ. Теперь поднимите руку, если считаете, что он НЕ ПРАВ." (Фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. А теперь, в парах (объединитесь с соседом по парте), в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте ОДНУ главную причину вашего выбора. Почему вы так считаете?" (Через минуту). "Выслушаем по одной причине от двух пар. Спасибо! Как мы видим, мнения разделились. Это и есть одна из ключевых дилемм частного права — где заканчивается личная свобода и начинается юридическая ответственность перед семьёй. Сегодня мы найдём точный ответ, изучив тему «Алиментные обязательства членов семьи». Наша задача — научиться определять, кто, кому и при каких условиях должен платить алименты." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создаёт опрос, ученики голосуют с телефонов. Это мгновенно визуализирует мнение класса, повышает вовлечённость и даёт точные данные для обсуждения. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре формулирует причину выбора, связанную с моралью, законом или личным опытом. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||