ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 10 класс
| Раздел | Система уголовного права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уголовный кодекс как основной источник уголовного права |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.2.4.1 - определять содержание и структуру Уголовного кодекса; 10.2.4.2 - соотносить конкретную жизненную ситуацию с нормами уголовного права |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-гипотеза») |
«Ребята, прочитайте на слайде короткую историю: “Гражданин Н. взял чужой велосипед, чтобы доехать до больницы, а потом вернул. Нарушил ли он закон?” Запишите на листочках вашу гипотезу — да/нет и почему. Через 2 минуты обсудим. Загадка: какой документ решает, является ли это преступлением?»
Возможные ответы: Уголовный кодекс, закон, статья. |
Индивидуально записывают гипотезу. 2-3 ученика озвучивают версии. Формулируют тему: «Уголовный кодекс». | Визуальная опора на слайде (текст истории + картинка велосипеда). Для детей с ООП — карточка с ключевыми словами: «преступление, УК, статья». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • аргументирует ответ; • определяет тему урока. |
Слайд с текстом истории, листочки, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||