ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам Права в 10 класс
| Раздел | Раздел 2 Публичное право Подраздел 1 Система конституционного права Республики Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое этика науки. Стилистическая окраска слов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения их микротем; 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Закон и порядок Цель для класса: Знание и соблюдение правил поведения в школе, дома, общественных местах. Знание правил дорожного движения. Знание правил безопасного поведения. Умение соблюдать режим дня. Знание основ правовой грамотности. Уважение к закону и праву. Знание основ прав человека. Умение проявлять правовую культуру. Умение проявлять гражданскую позицию. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: молодой ученый проводит исследование в области генетики. Его результаты могут принести огромную пользу человечеству, но также могут быть использованы для создания биологического оружия. Как должен поступить ученый? Должен ли он публиковать все результаты или ограничить доступ к опасным данным?" "Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями. Этот кейс напрямую связан с темой нашего урока - этикой науки и правильным использованием языка в научных и правовых документах." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных кейсовых ситуаций, инструменты визуализации для создания инфографики по дилеммам научной этики |
Учащиеся анализируют предложенную ситуацию, высказывают свои мнения, задают уточняющие вопросы | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и глубиной рассуждений учащихся | Презентация с кейсом, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||