ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 10 классе
| Раздел | Система и базовые институты гражданского права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие и виды сделок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.5 - объяснять понятие и виды сделок на примере правовой ситуации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы начинаем изучать один из ключевых механизмов, с помощью которого люди реализуют свои права в обществе. Посмотри на эту ситуацию. (Педагог демонстрирует текст кейса или слайд) «17-летний Арман, получив первую стипендию, решил купить у своего друга Алишера наушники за 15 000 тенге. Они устно договорились, деньги были переданы, наушники тоже. Через день наушники сломались. Арман потребовал вернуть деньги, но Алишер отказался, сказав, что «договор был устный, а вещь была в рабочем состоянии». Кто, по-твоему, прав в этой ситуации и почему? Как ты думаешь, что такое сделка и какие они бывают? Запиши свой прогноз на стикере/в тетради». | Слушает кейс. Анализирует ситуацию, опираясь на житейский опыт. Формулирует и записывает предположение об исходе и определение сделки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о правовой ситуации. • Ученик пытается дать интуитивное определение «сделке». |
Стикеры/тетрадь, слайд или раздатка с текстом кейса. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций бытового кейса под конкретные интересы ученика (например, про покупку игрового аккаунта). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||