ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 10 класс
| Раздел | Основы процессуального права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы судебного разбирательства в уголовно-процессуальном праве. СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 - демонстрировать знание основ судебного разбирательства согласно Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан в творческой форме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в сердце правосудия – судебное разбирательство. Послушайте небольшую историю. 'Вчера в районном суде слушалось дело по обвинению гражданина А. в краже. Судья, прокурор и адвокат сразу начали допрашивать свидетелей и представлять доказательства. Подсудимый встал и сразу стал давать показания, объясняя свою невиновность. В конце заседания судья удалился в совещательную комнату и вынес обвинительный приговор.' Вопрос к классу: В этой истории есть как минимум две грубые процессуальные ошибки, нарушающие порядок судебного разбирательства по УПК РК. Кто их найдет? Запишите свои предположения в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Итак, какие ошибки вы нашли? (Выслушивает ответы). Верно, первая ошибка: судья не открыл заседание, не объявил, какое дело рассматривается, не проверил явку участников процесса – это подготовительная часть. Вторая: подсудимый давал показания до того, как его допросили в ходе судебного следствия. Сегодня мы подробно разберем, как должно проходить судебное разбирательство по правилам." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных коротких историй с разными ошибками для индивидуальной работы или для генерации вопросов на проверку понимания. |
Слушают историю. Индивидуально или в парах анализируют текст, ищут нарушения процедуры. Высказывают предположения. Записывают тему урока. | Для учеников с ООП предоставляется печатный текст истории с ключевыми фразами, выделенными жирным шрифтом. Возможность обсуждения не в паре, а с учителем индивидуально. Визуальная подсказка: схематичное изображение зала суда с подписями участников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик прослушал историю. • Сделал попытку найти несоответствие процедуре. • Участвовал в обсуждении или записал свой вариант. |
Текст истории на слайде или раздаточный лист. Тетради. Проектор. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||