ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звонкие и глухие согласные звуки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); 1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-игра «Звуковая зарядка») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с веселой зарядки для наших ушек и голоса. Я буду произносить звуки. Если звук можно петь долго и воздух выходит свободно — хлопаем в ладоши над головой (показывает). Если звук встречает преграду — топаем ногой (показывает). Внимание, начинаем! [а], [о], [м], [с], [у], [ш]. Молодцы! А теперь скажите, какие звуки мы пели? ([а], [о], [у]). Правильно, это гласные. А на какие звуки мы топаем? ([м], [с], [ш]). Верно, это согласные. Сегодня мы узнаем, что согласные звуки тоже бывают разными, и научимся их различать. Посмотрите на таймер — у нас 1 минута, чтобы вспомнить как можно больше согласных звуков. Начали!» | Ученики слушают инструкцию, повторяют движения. Активно участвуют в игре, хлопая и топая. По команде учителя в парах (с соседом по парте) за 1 минуту вспоминают и называют друг другу согласные звуки ([б], [в], [к] и т.д.). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик правильно реагирует движением на тип звука (хлопок на гласный, топот на согласный). • Ученик активно участвует в парном обсуждении, называет хотя бы 2-3 согласных звука. |
Таймер на интерактивной доске или песочные часы (1 мин). Карточки-символы: ротик для гласных, замок для согласных. ИИ-инструмент: Генератор случайных звуков (например, онлайн-тренажер) для быстрого создания последовательности звуков для игры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||