ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «средняя школа №1 имени Мурата Айтхожина»
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Путешествие на ферму |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заглавная буква в словах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы; 1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя); 1.3.9.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие на ферму. Посмотрите на доску. Здесь написаны два слова: кот и Мурзик. Я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос: какое из этих слов важнее? Первое — «кот», второе — «Мурзик». Голосуем!» (Учитель подсчитывает голоса). «Интересно! У нас разные мнения. Теперь давайте обсудим. Саша, почему ты считаешь, что важнее слово «кот»? (Выслушивает ответ). А ты, Марина, почему проголосовала за «Мурзик»? (Выслушивает ответ). Спасибо! Оба слова важны, но сегодня мы узнаем, почему одно из них мы иногда пишем с особой, большой буквы. Как вы думаете, какая тема нашего урока?» (Подводит к теме). «Правильно! «Заглавная буква в словах». Мы узнаем, где и зачем она «прячется». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для мгновенного голосования и визуализации результатов. Можно использовать простой опрос в Kahoot! с двумя вариантами, чтобы быстро собрать ответы и показать их в виде диаграммы. Это вовлекает всех и создает интригу. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Пытается аргументировать свой выбор (1-2 слова). • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Интерактивная доска/простая презентация со словами «кот» и «Мурзик». • ИИ-сервисы: Kahoot! для опроса, Miro/Padlet для сбора мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||