ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 класс
| Раздел | Инклюзивного класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давай познакомимся. Мои любимые вещи: я и осень: звук А: звук У: звук М |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание основных единиц речи (текст, предложение, слово) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в класс пришло осеннее письмо от девочки Алины. Она пишет: "Осенью я гуляю в парке. Листья жёлтые. У меня есть зонт". Но письмо попало под дождь, и некоторые слова слились. Помогите мне восстановить его! Посмотрите на доску: "Осеньюягуляювпарке". Как вы думаете, где здесь заканчивается одно слово и начинается другое? Давайте попробуем разделить эту длинную строчку на отдельные слова и предсказать, что же хотела сказать Алина?» Учитель записывает на доске слитную фразу, выслушивает предположения детей, помогает наводящими вопросами: «Какое первое действие осенью? (гуляю). Где? (в парке)». |
Слушают кейс. Предполагают, где должны быть границы между словами. Высказывают свои версии: «Осенью», «я», «гуляю», «в», «парке». Совместно с учителем восстанавливают предложение. | Использование визуальной опоры: слитная фраза написана на карточке крупным шрифтом с пробелами, обозначенными пунктирными линиями. Учитель помогает провести пальцем по словам. Возможность дать однословный ответ (например, только «гуляю»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к заданию. • Делает попытку разделить речевой поток на слова. • Участвует в обсуждении прогноза. |
Интерактивная доска или магнитно-маркерная доска, карточка с «испорченным» текстом. Генератор текстовых головоломок (например, ChatGPT) для создания подобных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||