ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сочетания чк и чн |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать навык правописания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова будем учиться грамотно писать. Посмотрите на доску. Я написала два слова: «молочный» и «булочка». Поднимите руку, кто считает, что в слове «молочный» нужно писать мягкий знак между Ч и Н? (Записывает количество голосов). А теперь поднимите руку, кто считает, что мягкий знак там НЕ нужен? (Записывает). Интересно, почему мнения разделились? Как вы думаете, почему в слове «ночь» мы пишем мягкий знак, а в слове «булочка» – нет? Давайте вместе разберемся!» | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои предположения: «Потому что так слышится», «Потому что это правило», «А я не знаю». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается сформулировать свою точку зрения. |
Интерактивная доска или обычная доска с написанными словами: «молочный», «булочка», «ночь». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||