ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шипящие согласные звуки. Береги книги |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.____________________.____________________.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста; 1.3.7.____________________* применять правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -нщ-, -шн- |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема, связанная с едой и… шипением! Скажите, пожалуйста, поднимите руку, кто считает, что звуки [ж], [ш], [ч'], [щ'] могут быть вкусными? Например, как шоколад или жареные пирожки?» (Учитель проводит быстрый подсчет поднятых рук «за» и «против»). «Спасибо! А теперь давайте обсудим. Почему вы так решили? Маша, ты подняла руку, расскажи». (Выслушивает ____________________-3 ответа). «Интересные мнения! Сегодня мы как раз узнаем, как шипящие звуки прячутся в названиях наших любимых блюд и напитков. А еще поговорим о том, как важно беречь наши учебники, в которых мы все это изучаем. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Шипящие согласные звуки. Береги книги». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||