ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 класс
| Раздел | Приходите в гости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учимся писать письмо |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.6.1* использовать в речи слова-описания, сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания; 1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия), близкие, противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя); 1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (____________________ мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема. Но сначала я задам вам вопрос. Поднимите руку, кто из вас когда-нибудь получал настоящее бумажное письмо? (Считает поднятые руки). А теперь поднимите руку, кто получал только сообщения в телефоне или на компьютере? (Считает). Спасибо. Я вижу, что сообщений получают больше. А как вы думаете, почему люди почти перестали писать бумажные письма? Это потому, что они скучные, неудобные или просто устарели? Обсудите в парах одну минуту и назовите одну причину.» Выслушивает 2-3 ответа от пар. «Интересные мысли! А что, если я скажу, что бумажное письмо может быть самым тёплым и душевным подарком? Сегодня мы научимся создавать именно такие письма – письма-приглашения в гости. И узнаем, как сделать их интересными и радостными для того, кто получит.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации причин. Можно создать два столбика «Письмо» / «Сообщение» и попросить детей разместить стикеры. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают предположения (например: «долго идёт», «можно потерять», «проще написать в телефоне»). Слушают введение в тему учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре предлагает одну причину. • Внимательно слушает тему урока. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-2___________________… · Конец урока (____________________-10 ми… · Рефлексия (____________________ мин) | ||||