ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по НВТП в 10 класс
| Раздел | Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химическое оружие/ Химическое оружие, признаки его применения. Характеристика отравляющих веществ, их поражающие свойства. Очаг химического поражения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.8.3.1 классифицировать отравляющие вещества по характеру действия на организм человека; 10.8.3.2 уметь распознавать оружие по признакам применения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и серьезную тему. Но для начала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котом в противогазе, сидящим перед разбитой колбой с надписью «Когда твой химический эксперимент пошел не по плану»]. Почему эта картинка, хоть и смешная, может быть связана с нашей сегодняшней темой – химическим оружием? Что общего между неудачным экспериментом и применением ОВ? Давайте подумаем».
Выслушивает предположения учеников (1-2 минуты). Педагог: «Верно! И в том, и в другом случае происходит неконтролируемое распространение опасных химических веществ, которое может нанести вред здоровью. Но масштабы, цели и последствия – несопоставимы. Сегодня мы научимся разбираться в том, что такое химическое оружие, как его распознать и как классифицировать отравляющие вещества. Это знание – основа безопасности». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои идеи и предположения. Формулируют связь между бытовой ситуацией и военной/террористической угрозой. Настраиваются на серьезную тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой. • Ученик проявляет интерес и любознательность, задает уточняющий вопрос. • Ученик демонстрирует готовность к работе на уроке. |
• Мем (проекция на экране или раздаточный материал). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания контекстных визуальных аналогий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||