ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 классе
| Раздел | «Музыка и виды искусства» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыка и изобразительное искусство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 - анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства; 6.1.2.3 - сравнивать средства выразительности музыки и других видов искусства в создании художественного образа; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Недавно я была в музее и слушала экскурсию. Экскурсовод рассказывал о знаменитой картине Виктора Васнецова «Богатыри». Он сказал, что, глядя на эту мощную, эпическую картину, невозможно не услышать в голове громкую, торжественную и медленную музыку, например, как марш. А потом он включил отрывок из симфонической поэмы. И знаете, все были в восторге от того, как точно музыка передаёт ощущение силы и величия богатырей! Это был прекрасный пример связи музыки и живописи. Но, готовясь к нашему уроку, я вдруг задумалась... А всё ли было правильно в той экскурсии? Может быть, мы с вами сегодня найдём неточность? Давайте начнём наш урок с вопроса: как вы думаете, музыка и картина могут «говорить» об одном и том же? Какими способами?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT, YandexGPT) для генерации альтернативных вариантов сторителлинга с разными «ошибками» под уровень восприятия класса или для создания интригующих вопросов-загадок о связи искусств. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения (например: «да, через настроение», «цвета могут быть как звуки», «музыка может рисовать картину»). Пытаются найти возможную неточность в рассказе учителя (например, жанр произведения). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Делает предположение о связи музыки и живописи. • Проявляет любознательность, пытаясь найти несоответствие. |
• Репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри» (проектор/экран или раздаточный материал). • ИИ-сервисы для генерации контента (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||