ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 классе
| Раздел | Понятие о числах и величинах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действительные числа. Квадратный корень |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 - усвоить понятия иррационального и действительного чисел; 8.1.1.2 - знать определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему, которая расширит наше представление о мире чисел. Но для начала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с надписью «Я и мои друзья, когда пытаемся найти рациональное объяснение иррациональному поступку»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Что такое рациональное объяснение? А что может быть иррациональным? Давайте подумаем вместе. Ваши предположения?"
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. "Отлично! Вы уловили суть. Сегодня мы как раз и будем разбираться с рациональными и иррациональными числами, а также узнаем, что такое квадратный корень. Запишите тему урока: «Действительные числа. Квадратный корень»." |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Рациональное — это логичное", "Иррациональное — это что-то непонятное, без логики", "Может, числа бывают такими?". Записывают тему в тетради. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес, высказывает предположительную связь мема с темой урока. (без баллов) | Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||