ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисление площади прямоугольника (квадрата) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.3 измерять и вычислять площадь квадрата и прямоугольника; измерять площади квадрата и прямоугольника с помощью палетки 8.3.2.2 обозначать площадь геометрической фигуры: S |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Привет, [Имя ученика]! Сегодня у нас интересная и практическая тема. Давай начнем с вопроса. Представь, что тебе нужно застелить пол в твоей комнате мягким пазлом. У тебя есть два варианта комнат: одна — вытянутая, как коридор, другая — квадратная, как коробка. Как ты думаешь, в какой комнате потребуется больше пазлов для пола? Проголосуй: 1 — в вытянутой, 2 — в квадратной." После ответа: "А почему ты так решил? Что влияет на то, сколько материала нужно?" Выслушиваю предположения (размер, длина стен). "Отлично! Сегодня мы научимся точно это рассчитывать. Это и называется ПЛОЩАДЬ. Мы будем вычислять площадь прямоугольника и квадрата." |
Ученик слушает вопрос, делает выбор (например, показывает карточку с цифрой 1 или 2). Высказывает свои предположения о причинах (например, "потому что одна комната больше"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, участвует в голосовании. • Высказывает предположение, даже если оно не совсем точное. • Слушает вводную информацию учителя. |
Карточки с цифрами 1 и 2. Изображения двух комнат (вытянутой и квадратной) на доске или экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||