ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числа и величины. Чтение, запись чисел, полученных при измерении величин. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 производить измерение величин, используя их единицы; результаты измерений записывать числом с наименованием мер 8.1.3.3 устанавливать единичные соотношения величин |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день! Сегодня работаем с числами, которые получаются при измерении. Давай за 1 минуту создадим ассоциативный кластер (mind-map) на тему «Величины и единицы». Я буду записывать, а ты называй всё, что приходит в голову: метр, килограмм, секунда, литр… Поехали!» После сбора ассоциаций: «Отлично! Выбери три самых важных слова и объясни, почему мы их используем в повседневной жизни. Например, что будет, если мы перепутаем метры и сантиметры?» (подводит к важности единиц и порядка). Интеграция ценности: «Точные измерения нужны для соблюдения правил: например, рост человека для покупки билета, вес багажа в самолёте, скорость на дороге. Это тоже часть закона и порядка.» |
– Ученик называет единицы и величины (длина, масса, время, объём). – Выбирает 3 слова: например, метр, минута, килограмм. Объясняет: «метр нужен для измерения длины, минута – время, килограмм – масса». – Отвечает на вопрос: «Если перепутать метры и сантиметры, можно неправильно построить дом или сшить одежду». – Проявляет понимание связи измерений и правил. |
• Дескрипторы (без баллов): – называет не менее 5 единиц/величин; – объясняет связь измерения с порядком/правилами; – аргументирует выбор трёх ключевых слов. |
– Лист бумаги/доска для mind-map, маркеры. – Возможность использовать ИИ-генератор изображений (например, DALL·E) для визуализации «единиц измерения в жизни». – Учебник §1 «Величины и единицы». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||