ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Табличный способ задания зависимостей между величинами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.5 решать задачи на зависимость между величинами; 6.5.2.6 знать способы задания зависимостей между величинами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о моем соседе, школьнике Алишере. Он очень ответственный и всегда помогает родителям. На прошлой неделе он решил рассчитать, сколько денег он сэкономит семье, если будет выключать свет, выходя из комнаты. Он знал, что 1 кВт·ч электроэнергии стоит 20 тенге. Алишер составил такую таблицу:» (Учитель показывает на доске или слайде таблицу):
«Алишер посмотрел на таблицу и сказал маме: "Мама, если я буду выключать свет всего на 5 часов в день, мы сэкономим 80 тенге!" Внимательно посмотрите на таблицу. Все ли в ней правильно? Есть ли здесь неточность? Обсудите в парах 1 минуту.» После обсуждения: «Кто нашел неточность? Правильно, в последней строке ошибка: при 5 часах работы стоимость должна быть 100 тенге (5 * 20 = 100), а не 80. Эта история показывает, как важно быть внимательным и ответственным при составлении таблиц, ведь от точности данных зависят наши решения и поступки. Сегодня мы как раз научимся грамотно задавать зависимости между величинами с помощью таблиц.» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных задач с преднамеренной ошибкой, вовлекающих учеников. Интерактивная доска (Jamboard) для совместного обсуждения и выделения ошибки. |
Слушают историю. В парах анализируют таблицу, ищут несоответствие. Высказывают предположения. Формулируют тему урока: таблицы для описания зависимостей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Находит логическую несоответствие в данных таблицы. • Формулирует предположение о теме урока. |
Проектор/интерактивная доска, презентация со слайдом-таблицей. ИИ-сервис ChatGPT для генерации контекстных сюжетов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||