ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношения и пропорции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за раздел «Отношения и пропорции», СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 знать, что отношение длины окружности к её диаметру есть число постоянное; 6.3.3.3 знать и применять формулу длины окружности; 6.3.3.4 знать и применять формулу площади круга; 6.3.1.7 иметь представление о шаре и сфере |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю + голосование») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я произнесу три утверждения, а вы поднимите зелёную карточку, если считаете утверждение верным, и красную — если неверным. Готовы?» 1. «Число π — это отношение длины окружности к её диаметру, и оно равно 3,14 точно.» 2. «Площадь круга можно найти по формуле S = πR².» 3. «Шар и сфера — это одно и то же.» После голосования: «Давайте обсудим. Кто поднял зелёную на первое утверждение? Почему? (выслушать 2-3 ученика). Действительно, π — это бесконечная дробь, 3,14 — лишь приближение. Третье утверждение: шар — это тело, сфера — его поверхность. Молодцы!» Ценность (трудолюбие): «Сегодня мы будем работать самостоятельно, как настоящие профессионалы. Ваша задача — проявить настойчивость и довести каждое задание до конца.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Зелёные и красные карточки (или сигнальные карточки), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10-15 мин) | ||||