ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | «ЛИНЕЙНЫЕ НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ЛИНЕЙНЫЕ НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.6 понимать и применять сложение, вычитание, умножение и деление неравенств 6.2.2.8 изображать числовые промежутки 6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой 6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок суммативного оценивания по разделу «Линейные неравенства». Прежде чем мы начнем, давайте активизируем наши знания. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «линейное неравенство». Это могут быть термины, действия, графические образы. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь по очереди назовите по одной своей ассоциации. Я буду фиксировать их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте выберем три ключевых понятия из нашего кластера для краткого обсуждения. Например: «координатная прямая», «знак неравенства», «решение системы». Почему они важны?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По очереди называют их. Участвуют в обсуждении выбранных учителем ключевых понятий, объясняя их значимость. | Для учеников с ООП: предоставить готовый список ключевых терминов раздела на карточке, из которого можно выбрать ассоциации. Разрешить давать устный ответ без записи. Использовать цветные стикеры для визуального группирования. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает не менее одной релевантной ассоциации. • Учащийся может объяснить связь предложенного понятия с темой. • Учащийся активно слушает ответы одноклассников. |
Разноцветные стикеры, маркеры, доска или флипчарт, карточки-подсказки с терминами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||