ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Статистика. Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Статистические данные и их характеристики: среднее арифметическое, мода, медиана, размах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.3.1 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную и практичную тему. Но сначала я задам вам вопрос. Представьте, что вы — тренер школьной баскетбольной команды. У вас есть данные о количестве очков, которые набрали пять игроков в последней игре: 12, 15, 10, 15, 8. Как бы вы одним числом охарактеризовали результативность вашей команды в этой игре? Поднимите руку, если считаете, что нужно сложить все числа и разделить на 5. (Записывает количество голосов). А теперь поднимите руку те, кто считает, что нужно выбрать самое часто встречающееся число. (Записывает). Или, может, нужно расположить числа по порядку и взять среднее? Давайте быстро обсудим в парах: почему вы выбрали именно этот способ? Какая идея кажется вам самой справедливой?»
После 2 минут обсуждения: «Спасибо! Я слышу разные мнения: кто-то говорит о среднем, кто-то о самом частом результате. Оказывается, чтобы описать данные, можно использовать не один, а несколько разных показателей! Именно этим мы сегодня и займемся. Запишите тему урока: «Статистические данные и их характеристики: среднее арифметическое, мода, медиана, размах». Наша цель — научиться вычислять эти характеристики и понимать, что каждая из них рассказывает нам о данных». |
Ученики слушают вопрос, голосуют, обсуждают в парах свои идеи (почему выбранный способ лучше характеризует команду). Делают предположения, аргументируют. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре высказывает свое мнение или слушает партнера. • Ученик записывает тему урока. |
• Доска/экран с вопросом и данными (12, 15, 10, 15, 8). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||