ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Статистика. Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Статистические характеристики: среднее арифметическое, мода, медиана, размах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.3.1 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных; 6.4.3.2 вычислять статистические числовые характеристики; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир цифр и фактов, которые помогают понять окружающий нас мир. Представьте, что вы – юные аналитики, и вам поручили важную задачу: проанализировать успехи нашей школы на последних спортивных соревнованиях района. Я вам расскажу историю. Наш учитель физкультуры записал результаты бега на 100 метров у пяти лучших спортсменов школы: 13.2 с, 14.1 с, 13.2 с, 15.0 с, 12.8 с. Он сказал, что средний результат команды – это самый частый результат, и он равен 13.2 секунды. А разброс результатов, то есть насколько они отличаются, он назвал числом 2.2. Всё ли правильно в его рассказе? Давайте подумаем. Какие вопросы у вас возникают?"
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для мгновенной генерации аналогичных коротких историй с преднамеренной ошибкой для актуализации знаний. |
Слушают историю. Обдумывают, анализируют данные. Высказывают предположения о неточностях: "Самый частый результат – это не средний, а мода", "Разброс – это, наверное, разница между самым большим и самым маленьким числом, 15.0 - 12.8 = 2.2, здесь учитель физкультуры, кажется, прав". Формулируют вопросы: "Что такое средний результат на самом деле?", "Как правильно найти разброс?" | Упрощенная визуализация: история дублируется на слайде с выделенными числами и спорными утверждениями. Используется шаблон для записи данных в ряд. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории. • Высказывает предположение о наличии/отсутствии ошибки. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме. |
Интерактивная доска или проектор, слайд с историей и данными. ChatGPT или аналогичный текстовый ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||