ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение комбинаторных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.3.2 вычислять статистические числовые характеристики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы идете в школьную столовую. На первое предлагают борщ или суп-лапшу. На второе – котлету или рыбу. Напиток – чай или компот. Как вы думаете, сколько всего разных вариантов полного обеда (первое + второе + напиток) можно составить? Проголосуйте: вариантов меньше 5, от 5 до 8, или больше 8? Запишите свой прогноз на стикере и прикрепите к доске в соответствующей колонке." После голосования: "А теперь давайте послушаем аргументы. Почему вы выбрали именно этот диапазон? Как вы считали?" Выслушивает 2-3 мнения, не давая оценки правильности. ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для онлайн-голосования и визуализации ответов. Помогает быстро собрать мнения и создать визуальный образ проблемы. |
Слушают вопрос. Делают предположение, записывают его на стикере и голосуют. Объясняют свою логику подсчета (или интуицию). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся делает прогноз (выбирает диапазон). • Учащийся пытается объяснить свой выбор. |
Стикеры, доска, маркеры. Онлайн-доска (Miro/Jamboard). Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||