ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Равносильные уравнения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств 6.2.2.2 знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений; 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать уравнения. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос. Представьте: у вас есть уравнение 2x = 10. Его корень — число 5. Если я к обеим частям этого уравнения прибавлю одно и то же число, например, 3, получу новое уравнение: 2x + 3 = 13. Вопрос: будут ли корни у этих двух уравнений одинаковыми? То есть, будет ли число 5 корнем и второго уравнения? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ДА, корни останутся одинаковыми. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, корни изменятся.»
После голосования: «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите хотя бы один аргумент в защиту своего выбора. Почему вы так решили?» Выслушав 1-2 пары: «Интересные мнения. Чтобы найти точный ответ, нам и нужно разобраться с понятием «равносильные уравнения». Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Запишите в тетрадях: число, классная работа, тема «Равносильные уравнения».» |
- Слушают вопрос учителя.
- Голосуют, поднимая руки. - Обсуждают вопрос в парах, выдвигают предположения (например: «Если к обеим частям прибавить одно и то же, то равенство не нарушится, значит, корень тот же» или «Мы же меняем уравнение, возможно, и ответ изменится»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Классная доска или интерактивная панель.
- Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Интерактивная платформа для голосования (например, Mentimeter, Kahoot! для быстрого опроса). Помогает визуализировать мнение класса, вовлечь всех учащихся, включая стеснительных. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||