ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с калькулятором |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .1.2.6 использовать калькулятор при сложении и вычитании, умножении и делении чисел в пределах 10 000 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы помогаете родителям в магазине. Нужно купить 3 упаковки молока по 450 тенге, 2 батона хлеба по 180 тенге и сыр за 1250 тенге. У вас есть 2500 тенге. Как быстро и без ошибок узнать, хватит ли денег и сколько будет сдачи? Как вы поступите? Запишите свои первые мысли в тетрадь." После 2 минут: "Кто готов поделиться своим решением? (Выслушивает ответы: устный счет, столбиком, калькулятор). Правильно, один из самых быстрых и точных способов — калькулятор. Сегодня мы научимся делать это грамотно. Тема урока: «Работа с калькулятором»." |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь возможные способы решения (устный счет, письменно, калькулятор). Обсуждают предложения. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная версия кейса с меньшими числами (например, 2 товара). Возможность ответа одним словом или картинкой. Учитель индивидуально подходит и помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы один способ решения задачи. 2. Ученик участвует в обсуждении, высказывая предположение. |
Интерактивная доска или слайд с условием кейса. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||